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教育对人的发展的重大作用Day59：教育对人的发展的重大作用【简答】15、19苏州，17宁夏大学，18淮北，18宁波大学，20合肥，20济南大学，20石河子大学，21三峡大学【论述】10渤海大学，10西北，12江苏，12山西，1

教育的社会横向流动功能：是指社会成员因受教育和训练，能够在社会区域、职业岗位与社会组织中做水平的流动，即可以根据社会需要

环境是人的发展的现实条件和现实源泉，构成人发展的巨大动力，影响人发展的价值方向和发展内容。没有社会环境，生物人不可能获得人的社会发展。

个体发展有广义和狭义之分。广义的个体发展是指个人从胚胎到死亡的变化过程，其发展持续于人的一生。狭义的个体发展则是指个人从出生到成人的变化过程

教育是有目的地培养人的社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径，它有广义和狭义之分。教育是人类社会特有的现象

现代教育的特点【简答】10青岛，11聊城大学，11、18福建，13辽宁，13、16华南，13、14浙江，13湖南，15，21山东，16西北，16扬州，16天津职业，18闽南，19、20安庆，19江苏大学，19宁夏大学，20集英大学，20吉林

教育者是教育活动的主导者。只有教育者自觉地、有意识地以其自身的活动来引起和促进受教育者的身心朝着一定的方向和水平去发展，才能保障教育活动的有效进行

是人类社会生活不可或缺的重要组成部分。教育看似是人人都会参与的大众平凡之事，其实是一种极其复杂灵动的与社会发展并进的育人

实验教育学【名词解释】10、16安徽，13宁波大学，14扬州，15江苏，19青海，21曲阜，21聊城大学【简答】11鲁东简，17内蒙古简，19北京简【论述】15华中论1 代表人物及著作：19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起的

教育学的研究任务在于通过对教育现象、教育问题的研究，是揭示教育的规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。

课程【名词解释】10南京，10、13闽南，10、19天津，11中南大学，11陕西，12西华，12西北，12、19华南，12山东，13、16湖南科技，13鲁东，13西南，14河南，14曲阜，14、15延安大学，10、14四川，14内蒙古，14、15

也称课程计划，是指教育机构或学校为了实现教育目的而制订的有关课程设置的文件。普通小学与中学的课程方案，它是指在国家的教育目的与方针的指导下

指在一定课程理论指导下，依据培养目标和课程方案以纲要形式编制的关于教学科目内容、教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件。其结构包括

教学【名词解释】10沈阳，10、11山东，11重庆，11、13、14、20江西，11中南大学，11、16、18华南，11、12、21扬州，12杭州，12哈尔滨，12内蒙古，12鲁东，12上海，12苏州，13南京，13、15陕西，13西华，13西南，

教学过程主要是引导学生掌握人类长期积累的科学文化知识的过程，学生循序渐进地学习和运用知识的认识活动，是贯彻教学过程始终的主要、基本而特有的活动；

有目的地组织学生进行间接经验学习的活动是教学，它把人类世世代代积累的科学文化知识加以选择，使之简约化，系统化，组成课程，编写教材，

赫尔巴特对“教育性教学”进行了充分的论述，强调知识教学与思想品德教育之间的联系，阐明了现代教学的性质与发展方向，被教育界视为教学的一条规律或原则。

启发性原则答：（1）定义：启发性原则是指在教学中教师要激发学生的学习主体性，引导他们独立思考，积极探究，自觉地掌握科学知识，学会分析问题，树立求真意识和人文情怀。亦称探究性原则或启发与探究相结合原则

直观性教学原则是指在教学中通过引导学生观察所学事物或图像，聆听教师用语言对所学对象的形象描绘，形成有关事物具体而清晰的表象，以便理解所学知识。

教师主导作用和学生主动性的关系【简答】17上海，18、20广东技术，18陕西，18湖北师范19湖南大学，19山西，20华南，2南宁【论述】11河南，10扬州，14西南，14湖南大学，16山东，16西北，15、19内蒙古，16山西，1