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江汉大学2022年研究生招生自命题333教育综合考试大纲

发布日期：2021-08-22 13:21:13 来源：四川中公考研

5．宗教改革时期的教育
(1)新教的教育思想与实践
①马丁 ·路德的教育实践与思想
②加尔文的教育实践与思想
(2)天主教教育
耶稣会学校
6．欧美主要国家和日本的教育发展
(1)英国教育的发展
公学；贝尔一兰开斯特制； 1870 年《初等教育法》 (福斯特法)；《巴尔福教育法》；《哈多报告》；《1944 年教育法》；《 1988 年教育改革法》。
(2)法国教育的发展
启蒙运动时期的国民教育设想；《帝国大学令》与大学区制；《费里教育法》；《郎之万一瓦隆教育改革方案》； 1959 年《教育改革法》。
(3)德国教育的发展
国民教育的兴起；巴西多与泛爱学校：实科中学；柏林大学与现代大学制度的确立；德意志帝国与魏玛共和国时期的教育；《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》。
(4)俄国及苏联教育的发展
彼得一世教育改革；《国民学校章程》；苏联建国初期的教育管理体制改革；《统一劳动学校规程》； 20 世纪 20 年代的学制调整和教学改革实验； 20 世纪 30 年代教育的调整、巩固和发展。
(5)美国教育的发展
殖民地普及义务教育；贺拉斯 ·曼与公立学校运动；《莫雷尔法案》；六三三学制；初级学院运动；《国防教育法》；《中小学教育法》；生计教育； “返回基础”教育运动；《国家在危机中》。
(6)日本教育的发展
明治维新时期教育改革；军国主义教育体制的形成和发展；《教育基本法》和《学校教育法》； 20 世纪 70-80 年代的教育改革。
7．欧美教育思想的发展
(1)夸美纽斯的教育思想
论教育的目的和作用；论普及教育、泛智学校、统一学制及其管理实施；论学年制和班级授课制；论教育适应自然的原则。
(2)洛克的教育思想
白板说；绅士教育。
(3)卢梭的教育思想
自然教育理论及其影响；公民教育理论。
(4)裴斯泰洛齐的教育思想
教育实践活动；论教育目的；论教育心理学化；论要素教育；初等学校各科教学法；教育与生产劳动相结合。
(5)赫尔巴特的教育思想
教育思想的理论基础；道德教育理论；课程理论；教学理论；赫尔巴特教育思想的传播。
(6)福禄培尔的教育思想
教育适应自然原则；幼儿园；恩物；作业。
(7)斯宾塞论教育
生活准备说；知识价值论；科学教育论；课程论。
(8)马克思和恩格斯的教育思想
对空想社会主义教育思想的批判继承；论人的全面发展与教育的关系；论教育与生产劳

动相结合的重大意义。
(9)19 世纪末至 20 世纪前期的教育思潮和教育实验
新教育运动历程；新教育运动中的著名实验；梅伊曼、拉伊的实验教育学；凯兴斯泰纳的“公民教育”与“劳作学校”理论；蒙台梭利的教育思想；进步教育运动历程；昆西教学法；有机教育学校；葛雷制；道尔顿制；文纳特卡计划；设计教学法。
(10)杜威的教育思想
论教育的本质与目的；论课程与教材；论思维与教学方法；论道德教育；杜威教育思想的影响。
(11)现代欧美教育思潮
改造主义教育；要素主义；永恒主义；新行为主义教育；结构主义教育；终身教育思
潮；现代人文主义教育思潮。
(12)苏联教育思想
马卡连柯的教育思想；凯洛夫教育学体系；赞科夫的教学理论；苏霍姆林斯基的教育理论。
四、教育心理学
1．教育心理学概述
(1)教育心理学的研究对象与任务
教育心理学的研究对象；教育心理学的研究任务。
(2)教育心理学的历史发展与趋势
教育心理学的起源、发展过程、研究趋势。
2．心理发展与教育
(1)心理发展及其规律
心理发展的内涵；认知发展的一般规律；人格发展的一般规律；心理发展与教育的关系。
(2)认知发展理论与教育
①皮亚杰的认知发展阶段理论：认知发展的实质；影响认知发展的因素；认知发展的阶
段；认知发展与教学的关系
②维果茨基的文化历史发展理论：文化历史发展理论；心理发展的本质；教学与认知发展的关系
③认知发展理论的教育启示
(3)人格发展理论与教育
埃里克森的心理社会发展理论；科尔伯格的道德发展阶段理论；人格发展理论的教育含义。
(4)社会性发展与教育
社会性发展的内涵；亲社会行为的发展阶段、影响因素与习得途径；攻击行为及其改变方法；同伴关系的发展及培养。
(5)心理发展的差异性与教育
认知差异与教育；人格差异与教育；性别差异与教育。
3．学习及其理论
(1)学习概述
学习的实质；学习的种类；学生学习的特点。
(2)行为主义的学习理论
桑代克的联结说；巴甫洛夫的经典性条件反射说；斯金纳的操作性条件反射说；班杜拉的观察学习理论及其教育应用。
(3)认知派的学习理论
①布鲁纳的认知 — 发现说：认知学习观；结构教学观；发现学习。

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