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江汉大学2022年研究生招生自命题333教育综合考试大纲

发布日期：2021-08-22 13:21:13 来源：四川中公考研

教师的培养和提高的紧迫性；教师个体专业性发展的过程；培养和提高教师素养的主要途径。
13．学校管理
(1)学校管理慨述
学校管理的概念：学校管理的构成要素；学校管理体制；校长负责制。 (2)学校管理的目标与过程
学校管理目标；学校管理过程的基本环节及其相互关系。
(3)学校管理的内容和要求
教学管理；教师管理：学生管理；总务管理。
(4)学校管理的发展趋势
学校管理法治化；学校管理人性化；学校管理校本化；学校管理信息化。
（二）中国教育史
1．西周官学制度的建立与“六艺”教育的形成
“学在官府”；大学与小学；国学与乡学；家庭教育； “六艺”。
2．私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基
(1)私人讲学的兴起
私人讲学兴起；诸子百家的私学；齐国的稷下学宫。
(2)孔丘的教育实践与教育思想
创办私学与编订“六经”；“庶、富、教”：教育与社会发展； “性相近也，习相远也”：教育与人的发展； “有教无类”与教育对象； “学而优则仕”与教育目标；以“六艺”为教育内容；教学方法：因材施教、启发诱导、学思行结合；论道德教育；论教师；历史影响。
(3)孟轲的教育思想
思孟学派； “性善论”与教育作用； “明人伦”与教育目的；人格理想与修养学说； “深造自得”的教学思想。
(4)苟况的教育思想
荀况与“六经”的传授； “性恶论”与教育作用；以培养“大儒”为教育目标；以“六经”为教学内容； “闻见知行”结合的教学方法；论教师。
(5)墨家的教育实践与教育思想
“农与工肆之人”的代表； “素丝说”与教育作用；以“兼士”为教育目标；以科技知识和思维训练为特色的教育内容；主动、创造的教育方法。
(6)法家的教育思想
“人性利己说”与教育作用；禁私学； “以法为教”，“以吏为师”。
(7)战国后期的教育论著
《大学》： “三纲领”、“八条目”；《中庸》： “尊德性”与“道问学”、学问思辨行；《学
记》：学制与学年、教育教学的原则与方法、教师。
3．儒学独尊与读经做官教育模式的形成
(1)“独尊儒术”文教政策的确立
“罢黜百家，独尊儒术”；兴太学以养士；实行察举，任贤使能。
(2)封建国家学校教育制度的建立
经学教育；太学；鸿都门学；郡国学。
(3)董仲舒的教育思想
《对贤良策》与三大文教政策；论人性与教育作用；论道德教育。
4．封建国家教育体制的完备
(1)魏晋南北朝官学的变革
西晋的中央官学；南朝宋的中央官学；北魏的中央官学。

(2)隋唐学校教育体系的完备
文教政策的探索与稳定；中央政府教育管理机构确立；中央和地方官学体系完备；学校教学和管理制度严格；私学发展；学校教育制度的特点。
(3)科举制度的建立
科举制度的产生与发展；考试的程序、科目与方法；科举制度与学校的关系；科举制度的影响。
(4)颜之推的教育思想
颜之推与《颜氏家训》；论士大夫教育；论家庭教育。
(5)韩愈的教育思想
道统说与师道观； “性三品说”与教育作用；论人才的培养与选拔。
5．理学教育思想和学校的改革与发展
(1)科举制度的演变与学校教育的改革
科举制度的演变；学校沦为科举附庸；宋代“兴文教”政策； “苏湖教法”；北宋三次兴学与“三舍法”；积分法； “六等黜陟法”； “监生历事”；社学。
(2)书院的发展
书院的产生与发展；《白鹿洞书院揭示》与书院教育宗旨；东林书院与书院讲会；诂经精舍、学海堂与书院学术研究；书院教育的特点。
(3)私塾与蒙学教材
私塾的发展、种类和教育特点；蒙学教材的发展、种类和特点。
(4)朱熹的教育思想
朱熹与《四书章句集注》； “明天理，灭人欲”与教育的作用、目的；论“大学”与“小学”；“朱子读书法”。
(5)王守仁的教育思想
“致良知”与教育作用； “随人分限所及”的教育原则；论教学；论儿童教育。
6．早期启蒙教育思想
(1)倡导新的教育主张
“公其非是于学校”与学校的作用； “ 日生日成”的人性与教育；义利合一的教育价值观。
(2)颜元的学校改革思想
颜元与漳南书院； “实才实德”的培养目标； “六斋”与“实学”教育内容； “习行”的教学方法。
7．中国教育的近代转折
(1)教会学校的举办和西方教育理念的引入
英华书院与马礼逊学校；教会学校的发展； “学校与教科书委员会”与“中华教育会”；教会学校的课程。
(2)洋务教育的创立和发展
洋务学堂的兴办、类别与特点；京师同文馆；福建船政学堂；幼童留美与派遣留欧。
(3)张之洞的“中体西用”教育思想
“中体西用”思想的形成与发展；张之洞与《劝学篇》；“中体西用”思想的历史作用和局限。
8．近代教育体系的建立
(1)维新派的教育实践
兴办学堂；兴办学会与发行报刊。
(2)“百日维新”中的教育改革
创办京师大学堂；书院改办学堂；改革科举制度。
(3)康有为的教育思想

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