16一个好的老师不仅应该敬业、爱生、专业知识扎实,更重要的是要乐业,要把自己的爱心和责任心融入到平常的工作中去,要用自己积极的态度去影响每一个学生。
17教师应该要冷静的看待问题,处理问题,稳定自己的情绪,不能被自己的情绪所支配,才能找到处理问题的正确方法。
18只有树立科学的教育理念和职业理解,才能认清各种教育现象的本质,才能分清自己的角色,明确自己的责任。
19要以阳光的心态对待他人,不因一些矛盾而怨恨他人,首先从自身来查找原因,正视失误,努力改正。
20多向领导和其他老师学习请教,不断提高自己的知识水平和教学水平,让自己变成一个更加优秀的老师。
21要重视已经出现的问题,仔细思考问题出现的深层原因,提高自己的认知水平,用更好的方法去解决问题。
22要树立正确的教师的行为观;在处理师生问题上,不能强调“师道尊严”,而要强调民主、平等、尊重和赞赏;在对待自我上,要常常反思,每日“三省吾身”。
23师德修养的核心就体现在一个“爱”字上,一个好的教师不在于他的教学时长,而在于他教学的时候是否用心和认真。
24心理学和学科教学法的理论基础知识,教师不仅要懂得教什么,以及为什么这么教,用科学的理论去指导自己的教学实践,还要知道怎么教,才会取得事半功倍的效果。
25教师不能被动地等待运用别人的研究成果,或者生搬地照搬照学,而应该以研究者的心态,置身于自己的教育教学活动中去,认真分析教育教学中出现的各种问题,反思自己的教育教学行为,对出现的问题进行探究,找出新的解决方法。
26把教学和教研结合起来,对自己积累的经验进行总结,使其理论升华,成为规律性的共识。
27作为一名合格的教师,还要做到很多很多,如胸襟宽阔、为人真诚、乐于助人、具有合作精神、敢于挑战自我等等。只要我们能坚持不懈认真地完善自我,用我们一腔爱生、敬业的热血,去做好教育工作,就会成为家长欢迎、学生满意的合格的人民教师。
28教法是联系教师知识和学生头脑桥梁,让学生学会是教师必须做到的事情,对于教师来讲教和教法尤其重要。
29态度决定一切,细节决定成败。是否能够成为一个好的教师,取决于教师对工作的态度,取决于教师是否有强烈的事业心、责任感,取决于教师对工作的激情。
30德是师之本,是做好教育教学工作的动力。教师的教育教学能力是教师的人格特征、教学观念、心理素质、创新精神和教学基本功的集中体现,它在教学过程中骑着决定性的核心作用。