【20考研艺术】艺术概论——考前“名词解释”最后一弹

 
12艺术语言
艺术语言是指任何一门艺术都有自己独特的表现方式和手段，运用独特的物质媒介来进行艺术创作，从而使得这门艺术具有自己独具的美学特性和艺术特征，这种独特的表现方式或手段，即艺术语言。
 
13艺术意蕴
 艺术意蕴，指深藏在艺术品种内在的含义或意味，常常具有多义性、模糊性和朦胧性，体现为一种哲理，诗情或神韵，经常是尽可意会，不可言传，需要欣赏者反复领会，细心感悟，用全部心灵去探究和领悟，它也是文艺作品具有不朽的艺术魅力的根本原因，包含身后的文化含义和人文精神，是民族文化审美心理的沉淀，凝聚着具有民族特色与时代特色的文化内涵，应当在有限中体现出无限，在偶然中蕴藏着必然，在个别中包含着普遍，而且优秀的艺术作品总是通过该生动感人的艺术形象，传达深刻的人生哲理或思想内涵，但艺术意蕴又不仅仅只靠艺术形象表达，要通过该整体的领悟方能体会，另外，艺术意蕴不是任何作品都有的，只有优秀的作品才有。
 
14艺术意境
意境是艺术中一种情景交融的境界，是艺术中主客观因素的有机统一，是中国古典美学传统的一个重要范畴，是中华民族在长期艺术实践中形成的一种审美理想境界，孕育于先秦至魏晋南北朝，诞生于唐代。意境是若有若无的朦胧美，由有限到无限的超越美，一种不施不设的自然美，总之意境追求的天然之美，纯真之美，素朴之美，归结起来就是自然天真的审美趣味对中国传统美学产生了巨大的影响。
 
15期待视野
期待视野指文学接受活动中，读者原先的各种经验、素养、审美趣味等综合形成的对也似乎作品的一种欣赏水平和欣赏要求，在具体欣赏活动中，表现为一种潜在的审美期待。需要注意的是：其一，欣赏者与期待视野与新作品之间应有一个适当的审美距离，作品应适当的超出原有的期待视野，使欣赏者感到振奋，丰富和拓展新的期待视野，但又不能过分超前，使其期待视野处于陌生状态，从而难以接受；其二，期待视野的不同，欣赏者对作品的需求、喜好也不同。
 
16召唤结构
召唤结构指艺术作品中常有许多“空白”，当欣赏者欣赏时，将自己的体验与想象置于文本中，将作品中的“空白”填充起来，此时艺术作品才成了欣赏者所欣赏的艺术作品，艺术世界才成为欣赏者的艺术作品，作品的未定性才得以确定，文学作品的审美价值得以实现，这个过程即为召唤结构。
 
17提高艺术鉴赏力的方法
艺术鉴赏力的培养与提高可以通过几点：其一，鉴赏大量的艺术作品；其二，熟悉和掌握艺术和基本知识和规律；其三，具有一定历史、文化知识的积累；其四，结合相应的生活经验和生活阅历去欣赏；其五，通过美育和艺术教育提高人们的感知力、想象力、理解力，形成健全的审美心理结构，从而提高鉴赏水平。
 
18鉴赏心理的保守性
鉴赏心理的保守性，就是鉴赏主体审美经验中的定向期待视野，是指人们的鉴赏趣味习惯于按照某种传统的趋向进行，具体表现为鉴赏活动中人们的种种偏好与选择，以各种不同欣赏方式与习惯，常具有某种定向趋势或趋向。
 
19鉴赏心理的变异性
鉴赏心理的变异性，就是鉴赏主体审美经验的创新期待视野，是指随时代前进，社会生活变化，国际文化交流的发展和大众审美水平的提高，人们的欣赏习惯与审美趣味发生变化。
 
20审美直觉
审美直觉指人们在审美活动或艺术鉴赏活动中，对审美对象或艺术形象具有一种不假思索而能立刻把握的领悟能力。审美直觉可以使人暂时忘却一切，凝神观赏，沉浸于审美愉悦中。审美直觉的特点是直观性和直接性，直观性指艺术欣赏活动必须亲身感受，直接性指审美直觉总是瞬间完成。艺术审美活动中的直觉性是客观存在的，但不是天生的，而需要后天培养和训练。另外，审美直觉是一种特殊的审美心理状态，其中存在着多种心理因素的积极作用。
 
21审美体验
审美体验是整个审美活动过程的中心环节，是指鉴赏主体在审美直觉的基础上，达到艺术审美活动的高潮阶段，调动再创造的想象力和联想力，极其丰富的情感，设身处地生活到艺术作品之中，获得心灵的审美愉悦，把作品中的艺术形象转化为鉴赏者自身的神明活动，审美体验是鉴赏主体仅作用于艺术作品，整个心理活动，处于一种主动状态，审美体验包含多种心理因素在其中积极地活动，其中想象、联想使艺术作品中的艺术形象变成欣赏者眼中的艺术形象，而整个艺术欣赏的过程中更是离不开情感的伴随。
 
22审美升华
审美升华指鉴赏主体在审美直觉和审美体验的基础上达到一种精神的自由境界，通过艺术鉴赏的审美再创造活动，在艺术作品和艺术形象中直观自身，实现本质力量的对象化。在艺术鉴赏的审美升华阶段中，同样存在着多种心理移速的积极活动，存在感知、联想、想象、情感等各种心理要素的作用，其中理解最为活跃，领悟、共鸣也是审美升华阶段时常发生的一种现象。另外，以哲学和美学的意义将，审美升华是鉴赏主体通过艺术再创造在鉴赏对象中直观自身，实现人的本质力量的对象化，从而引起审美愉悦、美感。
 
23艺术批评的作用
艺术批评的作用，其一，帮助人们更好的鉴赏艺术作品，提高鉴赏能力和鉴赏水平；其二，通过对艺术作品的评价，形成对艺术创作的反馈；其三，丰富和发展艺术理论，推动艺术科学额繁荣发展。