20考研MTI考试中常考的翻译理论
发布日期：2019-12-11 11:00:19 来源：四川中公考研
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MTI考试对于很多备考考生来说，都是比较不好准备的一个考试，主要原因在于，MTI招生院校的出题风格各不相同，如果对于考试翻译考题的类型没有比较好的掌握，那么在后期练习中，会比较容易落后于他人。对于想要考翻译硕士的学生来说，不光光是要先搞懂目标院校的考查风格，还应该掌握MTI考试中常考的翻译理论，用理论指导实际练习，那么接下来的内容就以MTI考试常考的翻译理论为中心展开，以美国语言学家尤金·A·奈达（Eugene Nida）的“功能对等理论”为中心展开。
首先，需要对“功能对等理论”要有一个简单的认识。所谓的“功能对等理论”，其实核心在于“对等”。翻译这个题型，专业，甚至职业的出现，其最重要的目的在于给那些读不懂外语的人提供可以看得懂的译文，而在这其中，需要注意语言表达的意思需要和原文一直，所谓“对等”，代表读者读完后和母语人士读完同一篇文章后的理解是一样的，比如英文句子“I had no money.”，根据句子里的单词的意思，可以直接翻译为“我没有钱。”，根据功能对等理论，也可以将这个句子翻译为“我身无分文。”这样的句子翻译时候直译可以表达处核心意思其实以及足够了，但是如果我们能够联系上下文，在上下文的语境中体会意思，就更好地翻译和处理这句话。像这样的例子在MTI的试卷中也是比较多的，建议各位备考生多做练习来体会。
其次，对于“功能对等理论”的实际应用，本文也做简单演示。主要在于通过对比，体会中英文在翻译过程中如何实现功能对等。
例1. 中文：群众对上学难、看病难等问题反映比较强烈。
英文：People have strong complaints about the cost and availability of schooling and medical treatment.
在例1的中文中，“反映比较强烈”如果直接英文直译的话，并不能够表达出来人们对这些问题，文字是“反映”但实则是“抱怨” ，所以根据功能对等理论，可在译文中用“complaint”表达出即可。
例2. 中文：基本普及义务教育，基本扫除青壮年文盲。
英文：The compulsory education has basically become universal ans the illiteracy among the young and middle-aged has been basically eliminated.
在例2中，中文的“青壮年”，如果直接翻译成“the young and strong”，那就是一个非常不好的译文。根据功能对等理论，中文里所谓的“青壮年”实则是青年人和壮年人，那么翻译成“the young and the middle-aged”能够很好表达出来这个意思。
功能对等理论在翻译中的应用非常广泛，应多加练习，积累词汇，学习与体会该理论在实际中的运用。
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【责任编辑：熊昊翀】
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